Inovasi Kurikulum Bahasa Arab di Madrasah Aliyah: Studi Kualitatif tentang Konsep dan Strategi Pengembangannya

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah masih didominasi pendekatan gramatikal, rendahnya integrasi teknologi, dan belum sepenuhnya menjawab tuntutan kompetensi abad ke-21, sementara kajian terdahulu tentang inovasi kurikulum bahasa Arab masih terbatas pada aspek kebijakan dan implementasi tertentu. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan konsep inovasi kurikulum bahasa Arab di Madrasah Aliyah beserta landasan, tujuan, dan prinsip pengembangannya, serta menganalisis strategi pengembangannya secara komprehensif untuk mengisi kesenjangan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis kajian pustaka (library research), dengan data primer dan sekunder dari buku, artikel jurnal, hasil penelitian, dan dokumen kurikulum yang dianalisis melalui teknik analisis isi (content analysis) dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi kurikulum bahasa Arab dilakukan melalui pembaruan tujuan, metode, media, dan evaluasi pembelajaran yang lebih komunikatif dan kontekstual, dilaksanakan melalui perencanaan, implementasi, dan evaluasi berkelanjutan yang didukung oleh kompetensi guru, kepemimpinan madrasah, dan pemanfaatan teknologi, meskipun keterbatasan sarana dan rendahnya motivasi belajar masih menjadi tantangan. Temuan ini berimplikasi pada perlunya sinergi antara kompetensi guru, kepemimpinan madrasah, dan pemanfaatan teknologi, serta diharapkan memperkaya kajian akademik dan menjadi rujukan strategis bagi guru, pengembang kurikulum, dan pembuat kebijakan dalam merancang kurikulum bahasa Arab yang lebih adaptif, komunikatif, dan berkelanjutan.