DESAIN APLIKASI GAME EDUKASI PENCAMPURAN WARNA SEBAGAI
MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK ANAK USIA DINI BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN AUGMENTED
REALITY
Ria Aprila Ristiana
Program Studi Teknik Informatika,
Universitas Yudharta Pasuruan,
Indonesia
* Email untuk Korespondensi: [email protected]
|
Kata kunci: game edukasi, pencampuran warna, Augmented Reality, Waterfal Keywords: educational game, color mixing, Augmented Reality, Waterfall |
|
ABSTRAK |
|
|
Para ahli mengatakan bahwa warna adalah secara objektif sebagai sifat
cahaya yang dipancarkan, atau secara subjektif sebagian dari pengalaman
indera pengelihatan. Warna terdiri dari warna primer, sekunder, dan tersier.
Dalam dunia pendidikan terutama pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).
Aktivitas menggunakan gadget saat ini juga berpengaruh pada proses
pembelajaran. Anak cenderung cepat bosan dan terkadang sulit untuk memahami
pembelajaran karena lebih terfokus untuk bermain. Oleh karena itu penelitian
ini bertujuan untuk membuat sebuah inovasi berupa game edukasi yang dapat
digunakan sebagai sarana pembelajaran dan bermain. Penelitian ini menggunakan
metode waterfall dengan menggunakan Augmented Reality. Penelitian ini
diharapkan dapat membantu proses pembelajaran dalam pengenalan teknik
pencampuran warna. Selain itu, dalam penelitian ini juga diharapkan agar
dapat membantu anak dalam mengenal lebih banyak warna. Experts say that color is objectively a property of the
emitted light, or subjectively part of the experience of the sense of sight.
Colors consist of primary, secondary and tertiary colors. In the world of
education, especially in Early Childhood Education (PAUD). The activity of
using gadgets today also affects the learning process. Children tend to get
bored quickly and sometimes find it difficult to understand learning because
they are more focused on playing. Therefore this study aims to create an innovation
in the form of an educational game that can be used as a means of learning
and playing. This study uses the waterfall method using Augmented Reality.
This research is expected to help the learning process in the introduction of
color mixing techniques. In addition, this research is also expected to help
children recognize more colors. |
|
|
Ini
adalah artikel akses terbuka di bawah lisensi CC BY-SA . This is an open access article under the CC BY-SA license. |
||
PENDAHULUAN
Pendidikan berperan penting untuk menentukan perkembangan dan pembentukan individu yang juga dapat mempengaruhi pembangunan bangsa dan negara (Shidiq & Raharjo, 2018). Pendidikan Anak Usia Dini merupakan upaya pembelajaran yang ditujukan untuk anak baru lahir sampai dengan usia enam tahun yang bertujuan untuk membantu tumbuh kembang agar anak dapat mempersiapkan diri untuk memasuki tingkatan pendidikan selanjutnya (Cahyaningtyas, 2020).
Pada era teknologi yang berkembang saat ini terdapat banyak media yang digunakan untuk pembelajaran, salah satunya adalah game edukasi. Game edukasi bukan hanya sebuah game yang hanya dapat digunakan untuk kesenangan dalam bermain, akan tetapi juga dapat membantu dalam proses belajar (Aprilianto & Mariana, 2018). Game edukasi juga berpotensi dalam peningkatan motivasi dan memiliki keunggulan lebih dari proses pembelajaran biasa (Putri, 2023).
Augmented Reality adalah teknologi yang menggabungkan benda maya dua dimensi atau tiga dimensi kemudian benda itu diproyeksikan dalam waktu nyata (Aditama et al., 2019). Dengan begitu pada teknologi Augmented Reality atau AR ini memungkinkan pengguna untuk dapat melihat suatu objek dalam bentuk 2D atau 3D (Fransiska & Akhriza, 2017).
Cara kerja dari AR ini adalah dengan menampilkan objek dengan perangkat penunjang seperti: Layar, Handphone, Head-mounted Display, dan Kacamata khusus untuk AR. Perangkat akan mengidentifikasi lingkungan sekitar pengguna dan mengumpulkan informasi melalui media kamera dan sensor, setelah itu informasi tersebut dikirim ke software untuk dilakukan pemrosesan dan juga digunakan untuk menentukan lokasi objek tersebut akan di tampilkan.
Dalam pengembangan AR juga melibatkan teknologi S.L.A.M (simultaneous localization an mapping) dan Depth Tracking (data sensor yang menghitung jarak ke objek). Adapun komponen-komponen sebagai berikut:
- Kamera dan Sensor
- Processing
- Projection
- Reflection
Kemampuan untuk mengenal warna merupakan aspek yang penting untuk perkembangan otak agar dapat menstimulasi indra pengelihatan (Kamtini et al., 2021). Seperti yang sudah diketahui bahwa warna terdiri dari warna primer dan warna sekunder, warna primer adalah warna dasar dari semua warna, sedangkan warna psekunder adalah gabungan dari dua tau lebih dari warna primer yang akan menghasilkan warna sekunder itu. Berdasarkan kegiatan observasi yang dilakukan di TK Melati Kids Ngoro Mojokerto, beberapa murid belum mengetahui tentang teknik pencampuran warna dan belum bisa menyebutkan warna dengan benar. Agar proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, maka di butuhkan untuk pengembangan game edukasi pencampuran warna ini agar murid tidak cepat merasa bosan.
Berdasarkan observasi yang dilakukan, maka penulis mencoba untuk mengembangkan sebuah game edukasi yang bertemakan pencampuran warna. Dengan adanya pengembangan game edukasi ini, diharapkan para murid dapat dengan mudah mengenal warna bukan hanya dengan warna primer saja.�
Penelitian sebelumnya oleh Septia (Anggraini et al., 2018), menemuka hasil penelitian berupa ada perbedaaan pengenalan warna antara anak yang belajar menggunakan permainan finger painting dengan anak yang belajar tanpa menggunakan permainan finger painting dan ada pengaruh aktivitas permainan finger painting terhadap pengenalan warna pada anak kelompok B usia 5-6 tahun di TK Bela Bangsa Mandiri Bandar Lampung. Maka dari itu, Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya mengembangkan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik anak usia dini, dengan memanfaatkan teknologi terkini. Selain itu, penelitian ini dapat memberikan kontribusi dalam literatur pendidikan dan teknologi, khususnya dalam pengembangan aplikasi edukatif berbasis AR untuk anak-anak. Dengan demikian, penelitian ini tidak hanya memiliki dampak langsung terhadap peningkatan kualitas pembelajaran warna, tetapi juga membuka peluang lebih luas untuk inovasi media pembelajaran di masa depan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk merancang aplikasi edukasi pencampuran warna sebagai media pembelajaran bagi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) serta untuk mengetahui efektivitas dan efisiensi aplikasi tersebut di lingkungan Taman Kanak-Kanak. Manfaat penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi baik secara teoritis maupun praktis. Secara teoritis, penelitian ini dapat menambah wawasan penulis dalam hal perancangan aplikasi edukasi, menjadi kajian ilmiah tentang aplikasi tersebut, dan menjadi referensi untuk penelitian selanjutnya. Secara praktis, penelitian ini memberikan manfaat bagi Pendidikan Anak Usia Dini dengan membantu proses belajar mengajar dan mengurangi penggunaan bahan ajar fisik. Bagi anak-anak, aplikasi ini dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan memudahkan mereka dalam memahami berbagai jenis warna. Untuk universitas, penelitian ini berkontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan, khususnya bagi Fakultas Teknik, Program Studi Teknik Informatika, serta memberikan referensi bagi mahasiswa lain.
METODE
Metode air terjun atau yang sering disebut metode waterfall
sering dinamakan siklus hidup klasik (classic life cycle), nama model ini
sebenarnya adalah �Linear Sequential Model� dimana hal ini menggambarkan
pendekatan yang sistematis dan juga berurutan pada pengembangan perangkat
lunak, dimulai dengan spesifikasi kebutuhan pengguna lalu berlanjut melalui
tahapan-tahapan perencanaan (planning), permodelan (modelling), konstruksi
(contruction), serta penyerahan sistem ke para pengguna (deployment), yang diakhiri
dengan dukungan pada perangkat lunak lengkap yang dihasilkan. (Wahid, 2020).
Pengumpulan data dilakukan
untuk memperoleh informasi
yang dibutuhkan dalam penelitian
ini. Terdapat beberapa tahapan
pengumpulan data yang diterapkan,
yaitu observasi, wawancara, dan studi pustaka. Observasi dilakukan dengan cara mengamati langsung kegiatan di PAUD Melati Kids Ngoro. Kemudian,
wawancara dilakukan dengan
guru-guru di PAUD tersebut untuk mendapatkan
informasi yang relevan
dengan penelitian. Selain itu, studi
pustaka juga dilakukan
dengan mencari dan membaca referensi
dari berbagai sumber, seperti internet, buku, dan jurnal
yang terkait dengan topik penelitian.
Penelitian ini berlokasi di
PAUD Melati Kids Ngoro, Mojokerto. Alasan pemilihan lokasi ini adalah karena
terdapat beberapa kendala, seperti kurangnya sarana dan prasarana yang memadai
untuk pengembangan kognitif dalam pembelajaran pencampuran warna. Selain itu,
para murid cenderung menggunakan gadget hanya untuk bermain dan tidak
dimanfaatkan untuk proses belajar. Penelitian ini juga bertujuan sebagai sarana
tambahan untuk pembelajaran bagi para murid.
HASIL DAN
PEMBAHASAN
Kebutuhan Data
Data yang dibutuhkan dalam pembuatan aplikasi ini digunakan untuk meneliti kebutuhan fungsi, kebutuhan perangkat keras dan kebutuhan perangkat lunak. Data ini dapat dihasilkan melalui observasi dan wawancara yang di lakukan kepada tenaga pendidik di PAUD Melati Kids Ngoro.
1.
Kebutuhan Fungsi
Kebutuhan fungsi digunakan sebagai petunjuk dari fitur yang ada didalam aplikasi. Dalam aplikasi ini hanya terdapat satu user.
Tabel 1.
2 Table Kebutuhan Fungsi
|
Aktor |
Fungsi |
Keterangan |
|
Admin |
Mainkan |
Menampilkan objek dari marker yang telah di
scan oleh kamera |
|
Petunjuk |
Menjelaskan cara kerja dan cara menggunakan
aplikasi |
2.
Kebutuhan Perangkat
Keras
Peragkat keras yang dibutuhkan damlam perancangan aplikasi ini adalah:
1. Personal Komputer
a) Intel(R) Core(TM) i3-4720HQ CPU @ 2.60GHz
����� 2.59 GHz
b) RAM 8.00 GB
c) SSD 500 GB
2. Smartphone
a) Sistem Operasi Versi Android 14
b) Versi One UI Core 6.1
3.
Kebutuhan Perangkat
Lunak
Penggunaan perangkat lunak yang digunakan adalah:
1. Unity
2. Vuforia SDK
Implementasi
Implementasi dilakukan apabila penelitian telah selesai dilakukan perancangan desain.
1. Tampilan Awal Aplikasi
Gambar 4.
1 Tampilan Awal
Pada gambar diatas adalah tampilan awal dari aplikasi pada saat user pertama kali membuka aplikasi.
2. Tampilan Menu Panduan
Gambar 4.
2 Tampilan Menu Panduan
Pada gambar diatas adalah tampilan halaman panduan yang berisi petunjuk penggunaan aplikasi.
3. Tampilan Menu AR
Gambar 4.
3 Tampilan Menu AR (Kamera Scan)
Pada gambar di atas adalah simulasi tampilan dari camera AR yang dapat menscan marker dan menampilkan objek.
4. Tampilan Halaman Utama
Gambar 4.
4 Tampilan Menu Utama
Pada gambar di atas adalah tampilan menu utama pada aplikasi yang terdapat menu AR untuk membuka camera, menu Panduan, dan Menu Tentang.����������
Black Box Testing
Pengujian yang dilakukan untuk menguji hasil kelayakan pada aplikasi apakah dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan atau tidak.
Tabel 1. 3 Table Pengujian Black Box Testing
|
No. |
Komponen
yang di Uji |
Pengujian |
Yang
di harapkan |
Hasil |
|
1. |
Tombol Menu AR |
Menampilkan Menu AR |
Dapat menscan marker dan menampilkan objek |
Berhasil |
|
2. |
Tombol Menu Panduan |
Menampilkan Menu Panduan |
Dapat menampilkan halaman petunjuk penggunaan aplikasi |
Berhasil |
|
3. |
Tombol Menu Tentang |
Menampilkan Menu Tentang |
Dapat menampilkan halaman informasi terkait aplikasi |
Berhasil |
Pengujian Marker
Pengujian ini dilakukan dengan menjalankan aplikasi dan membuka kamera scan lalu di arahkan pada marker dengan jarak dan intensitas cahaya yang berbeda agar dapat mengetahui perbedaan dari hasilnya.
Berikut adalah hasil dari pengujian jarak kamera pada marker:
Tabel 1.
4 Pengujian
Jarak
|
No. |
Marker |
Jarak
Kamera |
Hasil |
|
1. |
Biru dan Kuning menjadi Hijau |
5cm |
Berhasil |
|
10cm |
Berhasil |
||
|
15cm |
Berhasil |
||
|
20cm |
Berhasil |
||
|
25cm |
Berhasil |
||
|
30cm |
Berhasil |
||
|
35cm |
Berhasil |
||
|
40cm |
Berhasil |
||
|
45cm |
Tidak Berhasil |
||
|
2. |
Merah dan Kuning menjadi Orange |
5cm |
Berhasil |
|
10cm |
Berhasil |
||
|
15cm |
Berhasil |
||
|
|
|
20cm |
Berhasil |
|
25cm |
Berhasil |
||
|
30cm |
Berhasil |
||
|
35cm |
Berhasil |
||
|
40cm |
Berhasil |
||
|
45cm |
Tidak Berhasil |
||
|
3. |
Biru dan Merah menjadi Ungu |
5cm |
Berhasil |
|
10cm |
Berhasil |
||
|
15cm |
Berhasil |
||
|
20cm |
Berhasil |
||
|
25cm |
Berhasil |
||
|
30cm |
Berhasil |
||
|
35cm |
Berhasil |
||
|
40cm |
Berhasil |
||
|
45cm |
Tidak Berhasil |
Tabel 1. 5 Pengujian Intensitas Cahaya
|
No. |
Marker |
Cahaya |
Hasil |
|
1. |
Biru dan kuning |
Gelap |
Tidak Berhasil |
|
Redup |
Berhasil |
||
|
Terang |
Berhasil |
||
|
Sangat Terang |
Berhasil |
||
|
2. |
Kuning dan Merah |
Gelap |
Tidak Berhasil |
|
Redup |
Berhasil |
||
|
Terang |
Berhasil |
||
|
Sangat Terang |
Berhasil |
||
|
3. |
Merah dan Biru |
Gelap |
Tidak Berhasil |
|
Redup |
Berhasil |
||
|
Terang |
Berhasil |
||
|
Sangat Terang |
Berhasil |
Distribution
Setelah dilakukannya pengujian, aplikasi ini akan di serahkan ke pihak sekolah PAUD Melati Kids Ngooro agar dapat di implementasikan pada murid-murid.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian terkait perancangan aplikasi, dapat disimpulkan bahwa aplikasi ini dapat menjadi salah satu sarana tambahan dalam kegiatan belajar mengajar siswa Taman Kanak-Kanak di PAUD Melati Kids Ngoro. Pengujian yang dilakukan menggunakan metode Black Box Testing menunjukkan hasil yang baik, sehingga aplikasi ini layak digunakan sesuai dengan fungsinya.
REFERENSI
Aditama, P. W.,
Adnyana, I. N. W., & Ariningsih, K. A. (2019). Augmented reality dalam
multimedia pembelajaran. SENADA (Seminar Nasional Manajemen, Desain Dan
Aplikasi Bisnis Teknologi), 2, 176�182.
Anggraini, S., Jaya,
T. B. S., & Sofia, A. (2018). Pengaruh Aktivitas Permainan Finger Painting
terhadap Pengenalan Warna Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 4(2),
355068.
Aprilianto, A.,
& Mariana, W. (2018). Permainan Edukasi (Game) Sebagai Strategi Pendidikan
Karakter. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 139�158.
Cahyaningtyas, A. S.
(2020). Pembelajaran menggunakan augment reality untuk anak usia dini di
indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan
Pembelajaran, 5(1), 20�37.
Fransiska, E. D.,
& Akhriza, T. M. (2017). Implementasi teknologi augmented reality sebagai
media pembelajaran informatif dan interaktif untuk pengenalan hewan. Seminar
Nasional Sistem Informasi (SENASIF), 1, 636�645.
Kamtini, K.,
Tanjung, S. H., & Eriani, E. (2021). Mengenalkan Warna Melalui Model
Pembelajaran Picture and Picture Pada Anak Usia Dini. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal
Pendidikan Dan Konseling, 4(02), 81�90.
Putri, K. A. (2023).
Efektivitas Media Pembelajaran Game Kahoot Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar
Siswa. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 2(3),
252�261.
Shidiq, A. F., &
Raharjo, S. T. (2018). Peran pendidikan karakter di masa remaja sebagai
pencegahan kenakalan remaja. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada
Masyarakat, 5(2), 176.
Adii, P. (2022). Development of Educational Game Applications As Early Children�S Learning Media. JLCEdu (Journal of Learning and Character Education), 2(1), 1�11. https://doi.org/10.56327/jlcedu.v2i1.30
Arisandi, S., & Hidayatulloh, S. (2021). Aplikasi Media Pembelajaran Mewarnai Gambar Binatang Berbasis Android di TKQ At-Taufiq. EProsiding Teknik Informatika �, 2(2), 181�190. http://eprosiding.ars.ac.id/index.php/pti/article/view/590%0Ahttps://eprosiding.ars.ac.id/index.php/pti/article/download/590/262
Novianto, A., & Siahaan, M. (2021). Aplikasi Pengenalan Huruf, Angka, Warna Dan Gambar Menggunakan Construct 2 Untuk Anak Usia Dini Berbasis Android. Jurnal Ilmu Data, 1(1), 2021�2022.
Purbawinata, M. (2018). Augmented Reality Dengan Metode Distance Marker Untuk Pengenalan Percampuran Warna Berbasis Android.
Rozi, F., & Khomsatun, K. (2019). Rancang Bangun Game Edukasi Pengenalan Warna Untuk Pendidikan Anak Usia Dini Menggunakan Adobe Flash Berbasis Android. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika), 4(1), 12. https://doi.org/10.29100/jipi.v4i1.781
Setiowati, A., & Anggreni, M. A. (2021). IMPLEMENTASI PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI TERHADAP PERMAINAN SAINS PENCAMPURAN WARNA. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951�952., 1, 2013�2015.
Wiberson, P., & Robi�in, B. (2022). Pengembangan Aplikasi Game d Mewarnai Gambar Untuk Anak Usia Dini Dengan Metode R & D. JSTIE (Jurnal Sarjana Teknik Informatika) (E-Journal), 10(1), 18. https://doi.org/10.12928/jstie.v10i1.21713
Yuda, D. P. (2022). Aplikasi Game Pembelajaran Mengenal Angka Berbasis Android Untuk Anak Usia Dini. http://repository.uin-suska.ac.id/57688/
S�ez-L�pez, J. M. & Sevillano-Garc�a, M. L. & Pascual-Sevillano, M. A. (2019). Application of the ubiquitous game with augmented reality in Primary Education. Comunicar, 61 (XXVII), 71-82. https://doi.org/10.3916/C61-2019-06
Ezgi Pelin Yildiz (2022) Augmented Reality Applications in Education: Arloopa Aplications Example. https://doi.org/10.5539/hes.v12n2p47
Lingfei Zhu , & Qi Cao, & Yiyu Cai (2020) Development of augmented reality serious games with a vibrotactile feedback jacket . https://doi.org/10.1016/j.vrih.2020.05.005